Vår filosofi

Bygningen, arkitekturen og utsmykninge bør signalisere raskt hvilken type insitusjon du skal besøke. Offentlige bygg har en viktig funksjon med å opplyse brukeren. Har du tenkt over hvilken kunst som henger på veggene i offentlige bygg? Har du hatt en opplevelse? Har du lært noe? Eller har utsmykningen fått deg til å reflektere?

Institusjonen skole har som mange andre bygg tidlig i byggets levetid fått avsatt kommunale midler til utsmykning. Ofte er det lokale drivkrefter internt på skolen eller i kommunen som tar avgjørelsen om hva som skal henge på veggene.

Etter noen år med drift vil skolen bære preg av ulike elevprosjekter, plakater og annen type utsmykning som har blitt hengt opp igjennom årenes løp.

Dette kan både for ansatte, elever og besøkende virke usammenhengende og forstyrrende, kanskje i beste fall sjarmerende.

Vår ide er å bruke skolebygget som en aktiv læringsarena. Skolen er en insitusjon som sterkt bør signalisere hva kjernevirksomheten er. Bygget og uteområdene, i tillegg til klasserommene kan både inspirere og aktivt taes i bruk som læringsarenaer.

Her finnes det ingen begrensinger - vi har mange ideer og samler på både på gode ideer og gjennomførte prosjekter.

Arnt Orskaug og Morten Rondan møttes første gang i 2007. Arnt, en dedikert realfagslærer,med Årettas realfagpark som ett av mange prosjekter, tok i mot ledelse og plangruppe fra Østerås skole i Bærum på skolebesøk.

Arnt sin ide om at læringen må være levende, den må være konkret - til å ta å føle på var inspirerende. I tillegg må den være vakker og iøyenfallende. Arnt hadde utviklet en modell av solsystemet med tilhørende undervisningsopplegg i tillegg til en huske med ulik lengde på huskene (pendlene) slik at elevene kunne forske på Galileo Galilei

sine læresetninger om pendelsvigninger.

Inspirert av besøket på Åretta, utviklet Østerås skole realfagselemeter i folie som kunne monteres på gulv og vegg. I tillegg ønsket skolen også å utvikle ideen til å omhandle flere fagområder.

Dette resulterte i at når skolen stod ferdig rehabilitert i 2008 kunne skolen smykke seg med Pythagoras læresetning i kantinen, en historisk tidslinje i vestibylen og periodesystemet montert på gulvet utenfor fysikk og kjemirommet. I tillegg utviklet vi sammen med Salto design veggdeorasjoner til musikkrommet slik at elevene enkelt kunne finne de viktigste gitargrepene. Senere har skolen også investert i veggdekorasjoner med kjente forfattere, fotspor og veggdekorasjoner for språkfagene.

Solvangs dekorbyrå har på en svært profesjonell måte i samarbeid med Salto vært behjelpelige med å finne riktig produkt både til gulv og vegg.

Begge skolene har montert en kubikkmeter i skolegården. Et håndfast og konkret hjelpemiddel til å forstå volum, til å regne på massetetthet og etter våre begreper - svært dekorativt.

Våre erfaringer er at ideen om at utsmykning på en skole, eller i en institusjon der læring er sentralt, må ha en betydning eller en potensiell læringseffekt, har en bred apell. Like logisk som som det er vanlig at

institusjoner ikke har tatt et bevisst valg er det at pedagogiske installasjoner både inspirerer, gleder, er vakre og ikke minst kan benyttes på mange måter i undervisningen.

Vårt håp er at vi er i ferd med å utvikle en delingskultur også på dette området. Utdanningssektoren har et potensiale til å utvikle seg på dette feltet.

Bli inspirert og vær med på å inspirere andre. Gi oss tilbakemeldinger på sidene eller send oss ideer eller gjennomførte tiltak. Vi legger det ut slik at alle kan være med på dugnaden for bedre læring.